Le blog

Qui ne s’est jamais retrouvé face à un enfant qui lui demande : « il est beau mon dessin ?? »

Et qui s’exclame « mais oui très beau !! »

Mais voilà, quel est le problème avec les compliments (plutôt avec l’excès de compliments en réalité) :

• Le premier est que l’enfant va devenir dépendant de l’avis d’autrui, il va sans cesse avoir besoin de l’approbation des autres, de leur validation, pour agir, pour faire. Et c’est très problématique en grandissant car il va sans arrêt être en besoin de reconnaissance, de compliments, et ne plus faire les choses pour lui-même, mais pour faire plaisir à l’autre, ou pire : se sentir aimé par l’autre.

• Devenir trop sensible à la critique : L’enfant finira par ne plus accepter aucune critique car elle semblera le toucher dans ce qu’il est, intimement et profondément.

•  Un enfant qui ne fait les choses que parce qu’il souhaite le « résultat » (à savoir : l’approbation / les compliments de l’extérieur) ne sera sensible qu’à celui-ci, et non au « mouvement », au chemin pour en arriver là. Il sera alors plus enclin à abandonner dès que les premières difficultés apparaissent.

Alors, quoi faire ?

Il est important de mettre en avant les efforts de l’enfant, son travail, le processus et non le « résultat » ou pire : ce qu’il est (par exemple : élève brillant). 

Plutôt que de féliciter, on peut l’encourager en :

• Lui montrant que nous sommes sensible aux efforts qu’il a fourni
• En étant précis : « je remarque que tu as utilisé plusieurs couleurs sur ton dessin, c’est la première fois / tu as fait ton lit tout seul ce matin, est ce que tu es fier de toi ?
• Se montrer indulgent avec soi même : souvent nous sommes très indulgents avec nos enfants, très prompts à les réconforter pour leur expliquer qu’ils sont assez, ou qu’ils font assez bien. MAIS au quotidien, nous donnons aussi très souvent une mauvaise image de ce que nous considérons comme « l’échec » : « oh je suis nul.le » « mais quelle cruche » « mais c’est pas possible d’être si maladroit.e ! »

L’enfant est sensible à ce que nous lui disons bien sûr, mais aussi et surtout à l’exemple que nous lui montrons. Alors, adoucissons le regard que nous portons sur nous et nos « ratés ».